第五节 一氧化碳 —— 初中化学第一册教案（精选2篇）

第五节 一氧化碳 —— 初中化学第一册教案（精选2篇）

第五节 一氧化碳 —— 初中化学第一册教案 篇1

　　第五节  一氧化碳

　　（1课时）

　　一.知识教学点

　　1.一氧化碳的物理性质和化学性质。

　　2.一氧化碳的毒性且其对环境的污染。

　　二.重、难、疑点及解决办法

　　1.重点：一氧化碳的化学性质。

　　2.难点：从一氧化碳和二氧化碳分子组成的不同，了解它们在性质上的差异。

　　3.疑点：向炉火中撒少量的水后，为何炉火烧得更旺？

　　4.解决方法：

　　(1)学生阅读教材，比较一氧化碳和二氧化碳的物理性质，了解一氧化碳的物理性质。

　　(2)教师演示试验，学生观察实验现象，通过讨论分析，了解一氧化碳的化学性质。

　　(3)结合生活实际，了解一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环保观念。

　　三.教学步骤 

　　(一)明确目标

　　1.了解一氧化碳的物理性质。

　　2.掌握一氧化碳的化学性质。

　　3.了解一氧化碳的用途、毒性和对环境的污染。

　　(二)教学过程 

　　[复习提问]：写出碳单质完全燃烧和不完全燃烧的化学方程式。

　　[引言]：我们知道碳有两种氧化物：CO和CO2。CO和CO2在分子组成上，它们只相差一个氧原子，这种组成上的差异会给它们性质上带来什么差异呢？下面，我们来学习CO的某些特性。

　　[板书]：一.一氧化碳的性质和用途

　　1.物理性质（与CO2相比较）

　　[复习提问]：CO2有哪些物理性质呢？

　　[学生活动]：阅读教材P97第一段，从颜色、状态、密度、溶解性等方面比较一下CO和CO2的物理性质

　　[板书]：  色、味、态 密度 溶解性 

　　CO 无色无味的气体 比空气略小 难溶于水 

　　CO2 无色无味的气体 比空气大 能溶于水 

　　2.化学性质

　　(1)一氧化碳的可燃性

　　[教师活动]：讲解演示实验5—10。

　　[学生活动]：(1)观察火焰捐色，当教师把内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上时，观察石灰水有什么变化。

　　(2)根据实验现象，判断有何物质生成？写出化学方程式。

　　[讲解]：CO和H2都有可燃性，它与O2(或空气)混合后点燃都有可能发生爆炸，注意点燃前应检验CO气体的纯度。

　　[提问]：(1)如何用化学方法区别CO和H2？

　　(2)如何用化学方法区别CO和CO2？

　　[学生活动]：学生通过分组讨论，对教师提出的问题进行归纳总结。

　　[目的意图]：使学生认识到CO和H2的化学性质比较相似，可根据它们发生化学反应时，生成物不同来区别；CO和CO2的化学性质有很大差异，根据它们的化学性质来区别。

　　[板书]：(2)一氧化碳的还原性。

　　[教师活动]：讲解演示实验5—11。

　　[学生活动]：观察黑色氧化铜的变化和澄清石灰水的变化，根据实验现象，判断有什么物质生成，并写出化学方程式。

　　[讲解]：CO在反应中夺取了CuO中的O，使CuO还原成Cu，同时生成CO2。反应说明CO具有还原性，这个特性与O2、C相似。

　　[板书]：  CO H2 C 

　　可燃性 2CO + O2 ==2CO2 蓝色火焰 2H2 + O2 ==2H2O 淡蓝色火焰 C + O2 ==CO2 

　　还原性 CO+CuO==Cu+CO2 H2+CuO==Cu+H2O C+2CuO==Cu+CO2 

　　3.一氧化碳的用途

　　[提问]：根据一氧化碳的化学性质，思考它有哪些用途？

　　[学生活动]：①总结出一氧化碳的用途。

　　②阅读教材中的选学材料，了解水煤气的成分，并思考选学材料中提出的问题。

　　[板书]：（1）气体燃料

　　（2）冶炼金属：Fe2O3 + 3CO ==2Fe + 3CO2

　　二.一氧化碳的毒性

　　[学生活动]：(1)阅读教材第99页，理解CO中毒的生理过程。

　　(2)分组讨论教材第100页的习题3。

　　[教师活动]：在学生讨论的基础上进行总结。

　　[板书]：三.一氧化碳对空气的污染

　　[学生活动]：(1)阅读教材第99页。

　　(2)讨论CO这种污染物是怎样产生的？如何防止污染，

　　[讲解]：CO具有可燃性和还原性，在人类生活和工业生产中有很重要的用途；CO有剧毒，又污染空气，所以要注意防止和控制CO对环境的污染。对于CO，我们要“一分为二”地认识它。

　　(三)总结、扩展

　　1.CO和CO2性质的差异。

　　2.CO和H2化学性质的相似性。

　　四.布置作业 

　　1.教材P100习题2。

　　2.用什么方法鉴别空气、O2、H2、CO和CO2？

　　[1]

　　第五节 一氧化碳 —— 初中化学第一册教案 篇2

　　第五节  一氧化碳

　　（1课时）

　　一.知识教学点

　　1.一氧化碳的物理性质和化学性质。

　　2.一氧化碳的毒性且其对环境的污染。

　　二.重、难、疑点及解决办法

　　1.重点：一氧化碳的化学性质。

　　2.难点：从一氧化碳和二氧化碳分子组成的不同，了解它们在性质上的差异。

　　3.疑点：向炉火中撒少量的水后，为何炉火烧得更旺？

　　4.解决方法：

　　(1)学生阅读教材，比较一氧化碳和二氧化碳的物理性质，了解一氧化碳的物理性质。

　　(2)教师演示试验，学生观察实验现象，通过讨论分析，了解一氧化碳的化学性质。

　　(3)结合生活实际，了解一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环保观念。

　　三.教学步骤 

　　(一)明确目标

　　1.了解一氧化碳的物理性质。

　　2.掌握一氧化碳的化学性质。

　　3.了解一氧化碳的用途、毒性和对环境的污染。

　　(二)教学过程 

　　[复习提问]：写出碳单质完全燃烧和不完全燃烧的化学方程式。

　　[引言]：我们知道碳有两种氧化物：CO和CO2。CO和CO2在分子组成上，它们只相差一个氧原子，这种组成上的差异会给它们性质上带来什么差异呢？下面，我们来学习CO的某些特性。

　　[板书]：一.一氧化碳的性质和用途

　　1.物理性质（与CO2相比较）

　　[复习提问]：CO2有哪些物理性质呢？

　　[学生活动]：阅读教材P97第一段，从颜色、状态、密度、溶解性等方面比较一下CO和CO2的物理性质

　　[板书]：  色、味、态 密度 溶解性 

　　CO 无色无味的气体 比空气略小 难溶于水 

　　CO2 无色无味的气体 比空气大 能溶于水 

　　2.化学性质

　　(1)一氧化碳的可燃性

　　[教师活动]：讲解演示实验5—10。

　　[学生活动]：(1)观察火焰捐色，当教师把内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上时，观察石灰水有什么变化。

　　(2)根据实验现象，判断有何物质生成？写出化学方程式。

　　[讲解]：CO和H2都有可燃性，它与O2(或空气)混合后点燃都有可能发生爆炸，注意点燃前应检验CO气体的纯度。

　　[提问]：(1)如何用化学方法区别CO和H2？

　　(2)如何用化学方法区别CO和CO2？

　　[学生活动]：学生通过分组讨论，对教师提出的问题进行归纳总结。

　　[目的意图]：使学生认识到CO和H2的化学性质比较相似，可根据它们发生化学反应时，生成物不同来区别；CO和CO2的化学性质有很大差异，根据它们的化学性质来区别。

　　[板书]：(2)一氧化碳的还原性。

　　[教师活动]：讲解演示实验5—11。

　　[学生活动]：观察黑色氧化铜的变化和澄清石灰水的变化，根据实验现象，判断有什么物质生成，并写出化学方程式。

　　[讲解]：CO在反应中夺取了CuO中的O，使CuO还原成Cu，同时生成CO2。反应说明CO具有还原性，这个特性与O2、C相似。

　　[板书]：  CO H2 C 

　　可燃性 2CO + O2 ==2CO2 蓝色火焰 2H2 + O2 ==2H2O 淡蓝色火焰 C + O2 ==CO2 

　　还原性 CO+CuO==Cu+CO2 H2+CuO==Cu+H2O C+2CuO==Cu+CO2 

　　3.一氧化碳的用途

　　[提问]：根据一氧化碳的化学性质，思考它有哪些用途？

　　[学生活动]：①总结出一氧化碳的用途。

　　②阅读教材中的选学材料，了解水煤气的成分，并思考选学材料中提出的问题。

　　[板书]：（1）气体燃料

　　（2）冶炼金属：Fe2O3 + 3CO ==2Fe + 3CO2

　　二.一氧化碳的毒性

　　[学生活动]：(1)阅读教材第99页，理解CO中毒的生理过程。

　　(2)分组讨论教材第100页的习题3。

　　[教师活动]：在学生讨论的基础上进行总结。

　　[板书]：三.一氧化碳对空气的污染

　　[学生活动]：(1)阅读教材第99页。

　　(2)讨论CO这种污染物是怎样产生的？如何防止污染，

　　[讲解]：CO具有可燃性和还原性，在人类生活和工业生产中有很重要的用途；CO有剧毒，又污染空气，所以要注意防止和控制CO对环境的污染。对于CO，我们要“一分为二”地认识它。

　　(三)总结、扩展

　　1.CO和CO2性质的差异。

　　2.CO和H2化学性质的相似性。

　　四.布置作业 

　　1.教材P100习题2。

　　2.用什么方法鉴别空气、O2、H2、CO和CO2？